Hogueras y despedida del curso

Se acercan las Hogueras y los alumnos de 1º de la ESO del IES Gran Vía de Alicante han querido expresar en unos versos qué son para ellos las fiestas de su ciudad.

 Las Hogueras para mí son…

 

Vida, fuego, agua.

Llega junio y huele a pólvora.

Los petardos, la mascletà,

las noches enteras bailando,

riendo y disfrutando.

Los desfiles por la plaza de toros,

el ninot y la ofrenda

con una sonrisa e ilusión tremendas.

Indira Tamarit Arellano

 

Las Hogueras son el corazón del verano.

Las llamas cálidas bailan en mi piel,

brillan rojo y amarillo sol.

Las cenizas vuelan

y empolvan mis recuerdos.

Los bailes originales y divertidos

alegran a todos los críos.

Salsabil Rihab Abdelbari

 

Las Hogueras son como un abrazo,

ese calor que te envuelve al caer la noche.

Son las sonrisas que flotan por el aire.

Cada chispa que salta es un sueño que vuela.

Son los momentos con seres queridos

y cielos estrellados.

Son un refugio con luces brillantes

en medio de la oscuridad.

Son esa llama que hace pasar

de un color vacío y sin vida

a un mundo lleno de armonía.

Tiffany Sarmiento Álvarez

 

Son fuego que quema,

pero también cura,

que ilumina los ojos de los niños.

En la noche de Hogueras,

el alma se siente pura.

Llenas de arte y magia,

el espíritu alicantino brilla en cada rincón.

La noche llena de danza

con música que nos adentra

y la emoción que nos lanza.

Kiyani Salvatierra Le Mensec

 

Queridos lectores,

Estas poesías son las últimas del presente curso escolar. Volveremos en septiembre, junto con el nuevo curso.

Ha sido un año lleno de cuentos, poesías, redacciones e incluso algunos caligramas. Muchos centros educativos han participado, elaborándolos cada semana. Una vez al mes, las compañeras y compañeros del Grupo Leo nos han recomendado una lectura. También hemos dado difusión a los trabajos finalistas de nuestro concurso, que no salen publicados en nuestro libro.

En estas fechas, como nos recuerdan las poesías de hoy, nos encontramos a las puertas de las vacaciones. Aprovechadlas, sacadles todo el jugo y no dejéis de leer y escribir.

Esperamos vuestras colaboraciones.

ACTIVIDAD

Escribe un cuento o poema con dibujo y envíalo por email a:

grupoleoalicante@gmail.com 

No olvides poner tu nombre y apellidos, curso, y colegio. Será publicado en nuestro BLOG y en el suplemento La Tiza del Periódico Información.

 

ActivArte en el CFPA Paulo Freire

Un proyecto pionero en la Formación de Adultos

 

El Centro de Formación de Personas Adultas “Paulo Freire” de la ciudad de Alicante, con el respaldo de la Conselleria d’Educació de la Generalitat Valenciana, desarrolla desde el curso 2024-2025 el Proyecto de Innovación e Inclusión Educativa (PIIE) ActivArte, una iniciativa pionera en España.

Este proyecto integra de forma transversal las artes (dibujo y música) y el deporte en la formación de personas adultas, con el objetivo de complementar el currículo oficial desde una perspectiva de equidad educativa y justicia social. Se trata de una apuesta firme por ámbitos tradicionalmente olvidados, cuya relevancia queda reflejada en las experiencias directas del alumnado participante:

 

TALLER DE DIBUJO URBANO

 

Desde siempre me gustó dibujar, pero durante años lo pospuse, atrapada entre trabajo, familia y responsabilidades. Cuando por fin llegó la calma, decidí retomar esa ilusión. Gracias a una conocida, supe del Centro Paulo Freire y, en él, conocí a Vero Ribes: más que profesora, una amiga. También al grupo de Urban Sketchers, con quienes cada semana salimos a dibujar rincones de Alicante. Más que técnica, aprendemos a mirar con otros ojos, a convivir y a disfrutar. Cada miércoles es una cita con la belleza, la amistad y las ganas de seguir aprendiendo.

— Isabel Ferrándiz

Hace cinco años que asisto al centro y estoy muy agradecida por todo lo que me ha ofrecido. Lo mejor: compartir inquietudes con otras personas. El taller de dibujo urbano me ha permitido aprender, expresarme y, sobre todo, ver Alicante desde otra perspectiva.

— Sylvia Sonia Pérez

Desde que me jubilé, la pintura es parte de mi vida. Salir con mi cuaderno y mis acuarelas es un ritual lleno de calma y significado. Gracias al Taller de Dibujo Urbano he aprendido a observar con atención y a expresar lo que siento. Además del arte, he encontrado amistad, compañía y alegría. Cada dibujo es una pequeña celebración de la vida.

— María Dolores Pastor

TALLER DE ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTIVA

 

Este curso hemos participado todos los jueves en el Taller de Actividad Física y Deportiva, dirigido con ilusión y profesionalidad por Chus Luveiro. Ha sido una experiencia muy positiva: nos ha hecho movernos, disfrutar y formar un grupo con gran energía. Hemos realizado rutas, excursiones (como la de Tabarca), marcha nórdica, natación y actividades lúdicas al aire libre. Todo un acierto.

— Loli Martínez

Participar en este taller al aire libre ha sido excelente. Hemos mejorado nuestra forma física y hemos hecho nuevas amistades. La variedad de actividades y el contacto con la naturaleza han enriquecido mucho la experiencia.

— Belén Bermejo y Carlos Barroso

Este taller es una gran oportunidad para cuidar la salud física y emocional. El ejercicio al aire libre, en compañía, nos mantiene activos y nos permite compartir experiencias con personas diversas en un entorno relajado, guiado por una profesora cercana y profesional.

— Begoña Jiménez

El taller ha contribuido a nuestro bienestar integral. El ejercicio en la naturaleza mejora la salud física y mental, fomenta la atención y la socialización, y a través de los juegos volvemos a conectar con nuestra parte más lúdica, rompiendo la rutina con alegría.

— Alicia Sabroso

 

TALLER DE MÚSICA / MUSICOTERAPIA

 

Incorporar la música y la musicoterapia en el CFPA Paulo Freire ha sido todo un acierto. Como delegada del grupo de Neolectores, puedo decir que este taller nos aporta beneficios cognitivos, emocionales y sociales. Cada lunes, con Antoní Castañer (y algunas veces también, con Cristina Blasco, que realiza sus prácticas), trabajamos la mente a través de ritmos, instrumentos, bailes y canciones tradicionales alicantinas. La música nos conecta, nos libera y nos hace sentir bien. Es un espacio en el que aprendemos, disfrutamos y reforzamos los lazos del grupo.

— Rosa Valenzuela

En GES-II también hemos disfrutado de sesiones puntuales de musicoterapia. Han sido espacios de descanso emocional, convivencia y motivación. Las dinámicas musicales nos ayudaron a relajarnos, compartir y recuperar energía para seguir aprendiendo. A través de los juegos rítmicos y el canto, el grupo se unía y encontraba una vía para canalizar emociones de forma positiva.

— Karina Morel

La música tiene un poder único: permanece en la memoria incluso cuando las palabras se olvidan. Lo viví trabajando en una residencia, donde personas que no recordaban su nombre sí reaccionaban al escuchar una melodía. Ahora, en el CFPA “Paulo Freire”, compruebo de nuevo cómo la música estimula el pensamiento, despierta emociones profundas y crea vínculos. Es un lenguaje universal que nos conecta con quienes somos.

— Verónica Tamayo

Con el beneplácito de la Conselleria d’Educació, el proyecto ActivArte continuará el próximo curso académico 2025/2026, ampliando su alcance y reafirmando su compromiso con una educación pública, inclusiva y transformadora para las personas adultas.

ACTIVIDAD

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El libro del mes de junio: "El secreto del galeón"

 

Reseña:

La madre de Carlos, arqueóloga, está inmersa en la investigación de los restos de un naufragio del siglo XVIII, y comienza a sentir que algo raro pasa con los objetos rescatados que han llevado al museo: se encuentra mal de repente, recibe extrañas llamadas al móvil… Por si esto fuera poco, su exmarido, el arqueólogo que encontró los restos, va a ayudarla en la catalogación, y eso complica aún más las cosas. Mientras, su hijo se ilusiona con el regreso de su padre y sufre sus propias complicaciones amorosas, ya que está totalmente encandilado con Elena, la chica nueva de clase.

A la vez, somos testigos de los últimos días de navegación del Buena Esperanza, el galeón en el que viaja Marina, junto a su madre, sus hermanas y la esclava Ramira, una mujer extraña y con grandes y ocultos poderes ancestrales.

Entre los restos que son llevados al museo aparece un broche con un retrato de mujer; sorprendentemente, el rostro de esta es igual al de Elena. La chica, al descubrir este detalle, preguntará a sus padres sobre su familia y la posible conexión con el barco hundido. Será su padre el que le desvele ciertos detalles que ella no conocía, y quien al final dará con la clave que desvelará el misterio del galeón.

La autora:

Ana Alcolea, nacida en Zaragoza en 1962, es licenciada en Filología Hispánica y diplomada en Filología Inglesa. Desde 1986 es profesora de Educación Secundaria. Ha publicado ediciones didácticas de obras de teatro y numerosos artículos sobre la enseñanza de Lengua y Literatura. Adora conocer otras culturas y otras lenguas. .

En 2009 aparece su primera novela para adultos, Bajo el león de San Marcos. En la colección Espacio Abierto ha publicado las novelas El medallón perdido, El retrato de Carlota, Donde aprenden a volar las gaviotas y El bosque de los árboles muertos. Con su obra La noche más oscura ganó el VIII Premio Anaya de Literatura Infantil y Juvenil.

En el siguiente enlace se puede leer una interesante entrevista a la escritora Ana Alcolea: “En casa hay que incentivar la lectura para que nuestros hijos sean ciudadanos libres”.

 El ilustrador:

David Guirao (Zaragoza, 1973) lleva casi 20 años de dedicación profesional al mundo de la ilustración. Ha creado material gráfico para carteles, juegos educativos, animación, storyboards e incluso fallas. Ha ilustrado numerosas obras clásicas como Leyendas de Gustavo Adolfo Bécquer, El Quijote de Miguel de Cervantes o La Celestina de Fernando de Rojas. 

Sus últimas obras ilustradas son El abrazo del árbol y El secreto del galeón con Ana Alcolea, la colección Segundas partes siempre fueron buenísimas de Roberto Santiago y Eva Redondo o El ladrón de minutos con David Lozano.

En 2016 la revista Artes y Letras de Heraldo de Aragón le otorgó el premio de Literatura infantil y juvenil. David, además de ilustrar, imparte charlas y talleres de ilustración para grandes y pequeños.

EL SECRETO DEL GALEÓN

[…] Reinaba el silencio, como si todos los marineros estuvieran durmiendo la siesta. El mar era un espejo, callado y quieto. Apenas se oía el rasguido del mascarón de proa cuando cortaba en dos el agua. Marina se asomaba para observar la figura enorme que protegía el barco: la melena ondulada del león de dientes afilados. Su rostro fue tallado para atemorizar a las criaturas marinas que osaran acercarse al barco. Y para alejar los enfados de Neptuno en forma de olas gigantescas: el artista que lo ejecutó sabía que las olas más salvajes se retirarían atemorizadas ante las fauces del león, y de sus patas, que arañaban el mar. A Marina le gustaba el león de madera, pintado de rojo y de marrón, como uno de sus vestidos preferidos. Se sentía protegida por él. Nunca había visto ningún león de verdad, en América no hay. Y tampoco en España, a donde iban. Allí solo los había visto en banderas y estandartes. Pero Marina sabía que los leones son fieros y fuertes. Como el barco.

—Ten cuidado, jovencita. No te vayas a caer al agua —era la voz del capitán la que le hizo girarse.

—No me voy a caer, capitán. No soy ninguna niña.

—¿Ah, no? ¿Cuántos años tienes?

—Catorce.

—Claro. Eres toda una mujercita. Seguro que te prometen en cuanto lleguemos a tierra. ¿A que sí?

—No, señor. Yo nunca me voy a casar —afirmó con una mirada convincente.

—Ya. ¿Acaso te vas a meter monja?

—No, señor. Yo quiero ser un marinero, como el que lleva el timón, o como el grumete que está allí arriba.

—Marinero —repitió el capitán Monsalve—. Para ser marinero hay que ser un hombre, y tú…, me parece que no lo eres.

Monsalve contempló el vestido de tela adamascada con el talle encorsetado de Marina.

—No me importa. He leído historias de mujeres que se hicieron pasar por hombres para trabajar en barcos. Me cortaré el pelo, me cambiaré las ropas y me enrolaré. Y ni siquiera vos seréis capaz de reconocerme.

Marina se alejó con una leve reverencia. El capitán Monsalve se quedó tocándose la barbilla y sonriendo ante la ocurrencia disparatada de aquella niña. Qué sabría ella lo que era el mar, vivir en el mar, viajar a través de aquella masa de agua que escondía terribles misterios, batallas y naufragios llenos de cadáveres, de huesos petrificados y cubiertos de algas, de musgos y de lapas. Qué sabría aquella niña enfundada en sedas lo que era la vida en el mar.

Y la muerte en el mar.

Los padres de Carlos se habían separado al poco de nacer él. Se habían casado muy enamorados, pero eran tan diferentes que aquello no había funcionado. Federico también era arqueólogo. Marga y él se habían conocido en una excavación. Ambos tenían una beca de la universidad para trabajar en la labor de desenterrar las ruinas de una ciudad perdida en el desierto de Túnez. Las conversaciones nocturnas en las jaimas, el calor del desierto y las estampas de los beduinos sobre los camellos, les hizo creer que siempre serían tan felices como en aquellos días tan distintos a lo que sería luego su vida cotidiana. Poco después de la boda nació Carlos. Marga se quedó a trabajar en el museo, pero Federico no pudo abandonar su vida de viajes y expediciones. La excitación de descubrir una moneda, una figurilla o una cuenta de cristal enterrada hacía miles de años, era mayor que la de cambiar pañales o pasarse noches en vela esperando a que un bebé, aunque fuera suyo, se durmiera. Federico molestaba poco. Venía de vez en cuando a ver a Carlitos. Y cuando Carlitos se fue convirtiendo en Carlos, las visitas empezaron a ser más distantes. De modo que Carlos solo veía a su padre seis o siete veces al año. Y tampoco lo echaba de menos, o al menos eso era lo que quería creerse: se había acostumbrado desde siempre a que su padre era un señor que venía de vez en cuando. Alguien a quien su madre invitaba a cenar, que se quedaba a dormir un par de días en la habitación de invitados y del que recibían postales desde remotos lugares del mundo. Alguien cuya marcha provocaba un suspiro de alivio en Marga.

Cuando a Carlos le preguntaban por su padre en el colegio, siempre contaba la misma historia, que sus padres estaban divorciados desde que él era pequeño, y que Federico era una especie de Indiana Jones, que viajaba mucho buscando tumbas secretas y pasadizos misteriosos en los que encontraba tesoros maravillosos. Estaba siempre muy ocupado salvando al mundo del mal que se escondía en laberintos, o en jeroglíficos ocultos a la sabiduría vulgar de la mayoría de los hombres. Carlos contaba que esa era la razón por la que apenas lo veía. Sus compañeros nunca se lo habían creído. O sí. Tal vez ellos se lo creían, pero sus padres les desmentían la versión. […]

La tormenta le dio sueño a Carlos, que se acostó pronto. […] Cogió el libro que había empezado unas noches antes. Uno que hablaba de barcos, de batallas navales y de uniformes militares. Su madre estaba investigando sobre los restos de un naufragio, y él quería saber más sobre cómo eran aquellos barcos que tardaban semanas e incluso meses en cubrir la ruta de América hasta España. Se mareaba solo de pensar que aquellas gentes se embarcaban en naves no mucho más grandes que su casa, sin motores, sin posibilidad de enderezar el rumbo si el viento no era favorable. Imaginarse dentro de un lugar así le producía un vértigo tan enorme que sentía una piedad infinita por todas aquellas personas que habían muerto en el mar: desde los aristócratas del Titanic, hasta los pescadores del pueblo donde veraneaban, pasando por los remeros de la película Ben-Hur, que remaban a ritmo de tambor y de látigo. Se quedó dormido cuando leía sobre los diferentes tipos de velas en los galeones españoles, en los venecianos y en los ingleses.

Estraído de: El secreto delgaleón

Autora: Ana Alcolea

Ilustraciones: David Guirao

Editorial ANAYA

ACTIVIDADES

1.- Imagina que Marina (la joven noble del siglo XIX) y Carlos (el adolescente contemporáneo) tienen la oportunidad de encontrarse en un sueño o en un espacio mágico fuera del tiempo. Escribe un diálogo entre ambos personajes en el que compartan sus deseos, miedos y aspiraciones.

2.- Busca información en internet sobre mujeres que se disfrazaron para poder hacerse a la mar, como Marina, que deseaba ser marinero.

3.- Escribe un cuento o poema con un dibujo y envíalo por email a:

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Palabras con alma, versos con figura

Los alumnos y las alumnas de 1º de ESO del Colegio Sagrada Familia de Alicante hemos dado vida a nuestros pensamientos, emociones e imaginación a través de versos y formas.

Esta selección de trabajos es una muestra del entusiasmo, la sensibilidad y la originalidad con la que nos hemos acercado a la poesía. Algunos hemos seguido el ritmo clásico de la rima; otros nos hemos dejado llevar por la libertad del verso libre. En los caligramas, por su parte, hemos unido el contenido con el dibujo, convirtiendo los textos en imágenes poéticas.

¡¡¡Deseamos que disfrutéis con su lectura!!!

 

Tú, tan bonita como la luna y el espacio,

tan preciosa como las estrellas,

siempre me haces suspirar con tu belleza,

no solo eres bella por fuera

sino que lo eres también por dentro.

Estrella hermosa, dime con sinceridad,

¿estoy a su nivel o no soy nada más?

Dime, Luna, cuéntame con pasión

¿estará conmigo hasta el final

o me abandonará sin compasión?

Samara Valentina Vielma Villarreal

 

NOSTALGIA

Muchos extrañamos lo vivido y lo anhelamos,

cerramos los ojos y con una sonrisa lo recordamos.

Rechazamos el presente y nos aferramos al pasado.

Quisiéramos volver y revivirlo otra vez.

Sentimos rabia y tristeza

porque solo haya sido una vez.

Volvemos a la realidad y debemos continuar.

Nos damos cuenta de que están ahí

y siguen ahí.

En nuestra memoria estarán y nunca se irán.

Aun así, las lágrimas nos inundan el alma

y se repite la misma palabra:

nostalgia, nostalgia...

Isabella Victoria Torrealba Durán

 

En el campo, bajo el sol brillante,

la vaca deja su huella constante,

un regalo humilde, de aroma potente,

que nutre la tierra de forma elocuente.

Fertilizante natural, un ciclo sin fin,

de la hierba al suelo, un baile sutil.

Aunque no sea tema de conversación

la caca de vaca merece admiración.

Estefanía Gabriela Coronel Giner

ACTIVIDAD

Escribe un cuento, poema o caligreama, acompáñalo con un dibujo y envíalo por email a:

grupoleoalicante@gmail.com

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Los alumnos de 2º ESO del C. Don Bosco disfrutan del encuentro con la autora de la novela Media Luna.

El pasado jueves 8 de mayo los alumnos de 2º ESO tuvieron la suerte de tener un encuentro con M.ª Ángeles Gómez, la escritora de la novela de Media Luna que han leído en clase de lengua castellana, esta novela la han trabajado por grupos con unas exposiciones basadas en la temática del libro y las han expuesto en clase.

La novela de Media Luna transcurre en la ciudad de Alicante y para nuestros alumnos ha sido muy sencilla de leer, pues se han transportado a los puntos más emblemáticos de la ciudad: La basílica de Santa María, la Explanada, el puerto y nuestro Castillo de Santa Bárbara.

En la lectura de la novela han tenido que resolver el misterio de un pergamino de 8 siglos de antigüedad, junto con la protagonista Sara y una profesora de universidad.

M.ª Ángeles compartió con los alumnos su proceso de creación y los pasos que siguió para escribir la novela que a ella le hubiera gustado leer cuando era adolescente, este fue el motivo por el cual escribió Media Luna, una novela con personajes de carne y hueso, con un escenario inmejorable NUESTRA CIUDAD DE ALICANTE y con temas como el trabajo en equipo, la investigación, los estudios universitarios y el amor.

Los alumnos le pudieron preguntar a M.ª Ángeles sus inquietudes de la novela y se fueron muy contentos de haber vivido esta experiencia.

El cuento atrás

El IES Miguel Hernández de Alicante ha introducido este año el proyecto El cuento atrás como propuesta piloto dentro de su plan de transición.

La iniciativa, a cargo del Departamento de Castellano, consiste en que el alumnado de 1º y 2º de la ESO desarrolle el proceso de elaboración de un cuento. La historia, que puede ser tradicional, modificada o de invención propia, se escribe a mano, se ilustra de manera interactiva y se convierte en un audiocuento al que se accede mediante código QR.

Nuria, Abel y Ana B, profesorado implicado

El resultado final se muestra en los colegios adscritos, donde se realiza una lectura dramática en todos los niveles y en la biblioteca del centro, donde estarán expuestos los trabajos.

El objetivo de esta propuesta es la mejora de las destrezas comunicativas del alumnado y de determinadas capacidades como el trabajo a largo plazo o la creatividad.

Ana B. Marín, profesora coordinadora, destaca que “esta forma de aprendizaje es más enriquecedora y efectiva a nivel académico y emocional”.

Simoné Jaimes, una de las participantes, asegura que “hemos aprendido mucho y lo hemos pasado genial en el proceso, sobre todo cuando hemos leído en infantil y veíamos sus caritas de ilusión”.

Alumnado participante

Dado el éxito del proyecto, que mejora  la transición y la convivencia del centro a la vez que repercute en un servicio a la comunidad, se valorará su implementación en los próximos cursos escolares.

Aquí os dejamos dos fragmentos de dos de los cuentos que han escrito nuestro alumnado.

 

EL AMIGO INDICADO

Érase una vez, un lugar muy lejano en el que había un niño llamado Manolito y apodado el de los Papelitos.

Manolito llevaba una vida muy sana: comía cinco frutas al día y después se lavaba los dientes, hacía ejercicio y estudiaba mucho.

Manolito tenía un amigo llamado Bobby, y apodado el espantapájaros, que era muy distinto a él porque era muy insano: comía demasiadas hamburguesas y muchas chucherías mientras veía la tele, y tenía muchas caries (ya que luego nunca se lavaba los dientes). Además, no estudiaba nada ni hacía los deberes nunca.

Manolito quería cambiar la forma de ser de su amigo y recordó que había un mago a las afueras de la ciudad. Así que fue a preguntarle qué podía hacer para que su estimado amigo comprendiera que aquel comportamiento tan poco saludable debía cambiar.

El mago Burgomante, que era como se llamaba, le aconsejó que ambos amigos emprendieran un viaje juntos hasta el Reino de los paraguas, donde encontraría la clave de lo que buscaba.

(…)

Iago, Esteban, Araz y Pau (2ºB)

 

ESTRELLA Y SU SUEÑO

Érase una vez una chica que se cayó de una estrella, por eso cuando se la encontró el caracol Col, decidió llamarla precisamente Estrella.

Desde entonces, juntos y felices vivían en la caracola del molusco.

Cuando la chica cumplió los 15 años, soñaba con trabajar en un circo, enseñar su talento y hacer reír a la gente, pues era lo que más feliz la hacía.

Sin embargo, Col estaba en contra de que ella saliera del bosque porque el camino hasta la ciudad era muy peligroso. Sin embargo, la ilusión de Estrella era tan fuerte que un día decidió escaparse con Din y Don, dos hormigas a las que le unía una fuerte amistad.

Era un día soleado. Estrella estaba leyendo en su cama hecha de pétalos de girasol y, en cuanto escuchó los fuertes ronquidos de Col, recogió su mochila y corrió hasta el hormiguero de Din y Don (…)

Después de lograr salir de la caracola, emprendieron su camino. Llegaron hasta un río tan grande y caudaloso que Din gritó asustada:

—¡Vuelve a casa, es peligroso!

—No, tenemos que llegar a la ciudad— repuso Estrella con firmeza.

Después, observó que a su alrededor había palmeras y tuvo una genial idea: recolectarían madera y hojas de palma con la que construirían una canoa para llegar al otro lado de la orilla.

(…)

Edeliya, Kameliya, Paula y Adriana (2º D)

Imágenes de tres de los cuentos elaborados

 

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