Finalistas del XXVIII Concurso Literario

Hoy comenzamos con la publicación de los trabajos del alumnado participante en el XXVIII Concurso Literario del Grupo Leo. Ya sabéis que los premiados se publican en un libro editado para la ocasión, pero a los finalistas y algunos textos destacados les rendimos un justo homenaje aquí en La Tiza. Esta semana podéis leer los correspondientes a la primera y segunda categoría (E. Infantil y 1º y 2º de E. Primaria)

LOS PULPECES Y LAS CABALLENAS DE MAR

Somos cuatro amigos

que viven en el mar,

ballena, pez, pulpo

y caballito de mar.

 

El pez tiene escamas,

la ballena es genial,

nadando muy juntos,

van por todo el coral.

 

El pulpo hace cosquillas,

con tentáculos de colores,

mientras el caballito mira,

las algas y las flores.

 

Abren las conchitas,

juegan sin parar,

estos cuatro amigos,

se quieren de verdad.

 

Alumnado de Infantil 5 años

C. Inmaculada Jesuitas, Alicante

 

EL CONEJITO

Érase una vez un conejito que vivía en el campo. Era blanco, travieso y cariñoso. Se llamaba Pelusín y le gustaban muchísimo las zanahorias. Cuando las zanahorias crecieron, Pelusín se fue a cogerlas y luego fue a su madriguera para dárselas a sus hijos.

Pero al conejito se le ocurrió pintar un cuadro de zanahorias y como se le quedó tan bonito hizo otro, otro y otro. Cuando pasó un tiempo se hizo famoso y le compraban muchos cuadros. Consiguió mucho dinero y ese sitio ya no fue un campo de cultivos, fue una ciudad muy famosa. Siguió pintando y pintando hasta que se hizo más famoso. Sus cuadros los pusieron en un museo superbonito.

A Pelusín le gustaba muchísimo ese museo y siempre lo visitaba porque era genial.

Gemma García Marco.

2º CEIP Cervantes, Ibi.

 

LA MANSIÓ DE LA DIVERSIÓ

Vet aquí un xiquet que li deien Pep que vivia en una mansió als afores de Peníscola.

No tenia molts amics perquè era tímid i no havia convidat mai ningú a la seua casa perquè els seus companys i companyes deien que estava encantada i tenien por.

Un dia, va arribar a classe una xiqueta nova, Carme, qui de seguida va seure al seu costat i, en breu, s’havia convertit en una amiga d’aventures magnífica.

S’apropava l’aniversari de Pep i va tenir la idea de suggerir a la seua amiga que anés a celebrar aquell dia amb ell i la seua família.  Carme va acceptar sense dubtar!

Quan va arribar el cap de setmana, només entrar Carme a casa de Pep va notar que la casa era especial. Fins i tot Pep va tenir la sensació que la casa estava contenta de rebre visita: les escales tremolaven, les portes s’obrien i tancaven tímidament... Cada cop que entraven a una habitació passaven coses estranyes!

Van passar una vesprada meravellosa i així ho van fer saber a la resta de companys. Tots ells, bocabadats a l’escoltar aquelles contalles, volien anar a veure la casa on mai havien volgut apropar-se.

Pep, qui tenia molt bon cor, els va dir que podien fer-ho aquell mateix vespre.

La gran mansió semblava més il·luminada més que mai mentre s’apropava aquella colla rient i passant-ho bé.  A l’accedir, les escales van començar a amagar-se i formaven una gran rampa com un tobogan per on es podien tirar des dels diferents pisos. Una habitació tenia grans quadres que s’anaven movent per les parets i els xiquets i xiquetes havien de fer punteria a veure qui aconseguir tocar-los i guanyar punts. En una altra sala, on hi havia més de quaranta cadires, quan seien  era com el tren de la bruixa que anava cada cop més ràpid i, als dormitoris, els llits eren elàstics que permetien saltar fins tocar el sostre de la mansió o eixir una miqueta per la xemeneia. I així, cada sala que obrien semblava una atracció sense fi.

La casa i Pep estaven feliços de tenir tanta gent a casa passant-ho genial! Va ser des d’aquell dia que la mansió temuda per tots va passar a ser la casa més coneguda i divertida de la ciutat.

I conte contat, que vaja a la mansió aquell a qui aquesta història li hagi agradat!

Mireia Capó Pla.

2º CEIP El Romeral, Alcoi.

ACTIVIDAD

Escribe un cuento o poema con dibujo y envíalo por email a:

grupoleoalicante@gmail.com

No olvides poner tu nombre y apellidos, curso y colegio. Será publicado en nuestro BLOG y en el suplemento La Tiza del Periódico Información.

 

El llibre del mes de setembre: "Contes amb tinta blava"

 BENVINGUTS AL NOU CURS ESCOLAR

Esperem que els primers dies del nou curs siguen una experiència positiva per a tots. Confiem que hàgeu començant aquesta etapa amb il·lusió i entusiasme.

Us animem a compartir les vostres històries amb nosaltres. Podeu enviar-nos experiències viscudes durant les vacances o relats de la vostra pròpia creació. L'escriptura és una eina valuosa per a expressar pensaments i emocions, i estem convençuts que tots teniu molt a aportar.

Podeu fer-nos-les arribar a través del nostre correu electrònic. Serà un plaer llegir-les i publicar-les perquè tota la comunitat puga gaudir-les.

Com cada inici de mes, us proposem una lectura recomanada. Esperem que siga del vostre interés.

Ressenya:

Pau té un ofici ben curiós: escriure històries per a fer que la gent siga feliç, un objectiu que no sempre és fàcil d’aconseguir. Per sort, té la complicitat del gos Misteri, el seu amic inseparable. Del bolígraf amb tinta blava de Pau naixeran un munt de contes: el de l’home dels esternuts, el del tramvia Avaria, el de l’home de la son...

L’autor:

Ferran Bataller (Pobla del Duc, 1977) és llicenciat en Filologia Catalana i Italiana per la Universitat de València i treballa com a assessor lingüístic. La seua obra, adreçada al públic infantil, ha rebut diversos guardons, com el Premi Carmesina de Narrativa Infantil, amb El món dels forrellats, o el Premi de Narrativa Infantil Vicent Silvestre, per Contes amb tinta blava.

L’il·lustradora:

Roberta Bridda. Nascuda en Belluno (Itàlia), des de 2005 viu i treballa a Barcelona com a il·lustradora, enquadernadora i docent en l'àmbit artístic. És llicenciada en Arquitectura per la universitat IUAV de Venècia formant-se paral·lelament en enquadernació i tècniques d'estampació en la Scuola Internazionale di Grafica de Venècia, així com en altres centres a Itàlia i a l'estranger. Des de 2015 és professora associada en el Departament de Didàctiques Aplicades de la Facultat d'Educació de la Universitat de Barcelona (UB), col·laborant al mateix temps amb diverses escoles d'art i institucions educatives catalanes. A nivell internacional, ha desenrotllat activitats docents i tallers a Itàlia, Països Baixos, Finlàndia i la República Txeca. Paral·lelament, desenrotlla projectes d'investigació i experimentació artística sobre el llibre tàctil il·lustrat i la creació de materials educatius per a l'accés inclusiu a la lectura, col·laborant en projectes com Contatto. Crescere comunità che legge (Associació Start, Ariccia), així com amb entitats com la Federació Nacional d'Institucions Pro Cecs Onlus i el Museu MAXXI de Roma. És autora del llibre ABC. I primi passi per la realizzazione vaig donar un llibre tattile illustrato (Start Edizioni), que ha donat origen al curs italià anual acreditat ABC. Teoria i pràctica del llibre tàctil il·lustrat. Entre 2021 i 2023 cursa el Màster en Educació Interdisciplinària de les Arts en la Universitat de Barcelona (UB) i, des de 2023, comença el doctorat en el programa Innovació i Intervenció Educativa de la Universitat de Vic (UVIC-UCC), amb una tesi dedicada al llibre tàctil il·lustrat i les seues aplicacions didàctiques.

CONTES AMB TINTA BLAVA

Pau arribà a la ciutat amb una maleta verda, una bufanda grisa i un bolígraf blau a la butxaca. I Misteri. Era alt i prim, i coixejava un poc de la cama esquerra perquè quan era petit li va caure al damunt un elefant del circ. Va baixar lentament del tren i renegà que li feia mal l’esquena i que haurien de fer els trens més còmodes i posar pel·lícules més divertides. Una dona que venia al mateix vagó li va donar la raó. Era una poca vergonya. Al seu costat, com sempre, tenia Misteri, un gosset de poc més d’un pam de llargària que l’acompanyava en totes les missions que tenia en qualsevol part del món. I dic amic perquè l’home de la bufanda grisa sempre deia «jo no soc amo de ningú, soc amic de tots». Però de Misteri, una miqueta més.

Una vegada baix del tren, començà a caminar lentament cap als carrers d’aquella ciutat desconeguda. Misteri no se separava ni un mil·límetre del camal del seu amic, aquell ambient no li resultava agradable. Pau mirava fixament els ulls de la gent, sempre ho feia quan arribava a una ciutat nova. Li va entrar una tremolor estranya al melic. «Ací tenim feina, eh amic?», va dir a Misteri. Sabia que la seua tasca era difícil i un poc particular, però a ell li agradava i cada vegada que arribava a un lloc nou sentia una mena de cosquerelles a l’estómac que, de vegades, el feien anar al lavabo a corre-cuita. I aquesta vegada més encara, ja que, no sabia ben bé per què, però intuïa que seria un dia molt especial.

Quan va eixir de l’estació, feu una ullada a la ciutat, era grisa i sorollosa, i feia pudor. La gent caminava de pressa i mirant a terra. Va cridar un taxi i li va dir que el portara a l’adreça que tenia escrita amb tinta blava en un paperet vell i grogós.

–Vosté sap que va a l’edifici més alt de la ciutat? –li va dir el taxista.

–I tant, per això hi vaig.

–Ah, que vosté és constructor?

–Més o menys.

Quan van arribar, van pagar i van anar a la porta de l’edifici. Era gran i un poc vell i gris. Hi entraren i pujaren al pis més alt de tots, exactament al que deia el paperet. Després de trucar a la porta, els obrí una dona de cabells negres i mirada trista. Els va fer entrar i els mostrà el pis. Era fosc i feia olor de tancat. A Misteri li van entrar ganes d’esternudar, era culpa de l’al·lèrgia, sempre que hi havia humitat... La dona, abans d’anar-se’n, s’acomiadà amb una mirada plena d’esperança.

Pau deixà la maleta damunt del llit de l’habitació, l’obrí i en tragué uns fulls ja una mica descolorits pel desgast del temps. Els deixà damunt de la taula de l’habitació amb el bolígraf blau que tenia a la butxaca. Era bo que començaren a conéixer-se. Eixí al balcó. Des d’allà es veia tota la ciutat. Es va asseure en una cadira que hi havia i s’estremí mirant les cases d’aquella gent que –i ara sí que estava totalment segur– tant el necessitava.

–Haurem de començar ràpidament, amic Misteri.

El gosset assentí amb un lladruc quasi imperceptible, al principi sempre li costava trobar-se còmode en les noves destinacions. Seguí el seu amic Pau, que se’n va tornar a l’habitació i es va asseure a la cadira, va agafar el bolígraf blau i el paper, i començà a escriure la història de l’home dels esternuts.

Extret del llibre: “Contes amb tinta blava”

Autor: Joan Andrés Terenti

Dibuixos de Roberta Bridda

Edicions Bromera

Col·lecció: “El Micalet Galàctic”

ACTIVITATS:

1–Qui és Pau? Per què coixeja?

2–En què consisteix el treball de Pau?

3–Qui és Misteri?

4–Com creus que serà la història de l'home dels esternuts? Escriu la i envia-la per e-mail a:

grupoleoalicante@gmail.com

No oblides posar el teu nom i cognoms, curs, col·legi. Serà publicat al suplement La Tiza del periòdic Información i en el nostre BLOG.

El alumnado del IES Gran Vía acerca la lectura inclusiva a la infancia con actividades de animación lectora

Las alumnas y los alumnos de primer curso, del Ciclo Formativo de Grado Superior de Educación Infantil del IES Gran Vía, han llevado a cabo diversas actividades de animación lectora en centros educativos de la zona, con motivo de la celebración del Día Internacional del Libro Infantil y Juvenil, que se conmemora cada 2 de abril.

Las iniciativas se desarrollaron en dos jornadas distintas: el 30 de marzo en el CEIP La Albufereta y el 24 de abril en la Escuela Infantil Benacantil. En ambas salidas, los futuros educadores y las futuras educadoras pusieron en práctica propuestas centradas en la narración de cuentos inclusivos dirigidos a alumnado de edades tempranas.

Durante las sesiones, el estudiantado narró los relatos apoyándose en imágenes creadas por él mismo, que fueron impresas en transparencias y proyectadas mediante retroproyectores. Este recurso visual permitió acompañar las historias de una manera atractiva y facilitar la comprensión por parte de los más pequeños y pequeñas.

En el CEIP La Albufereta, la actividad se organizó en pequeños grupos que trabajaron con niños y niñas de entre tres y cinco años. Los cuentos seleccionados fueron Orejas de mariposa, El cazo de Lorenzo, Con Tango son tres, Monstruo rosa y Quatre petites cantonades de no res, todos ellos con un marcado enfoque en la diversidad y la inclusión. Por su parte, en la Escuela Infantil Benacantil, un grupo de estudiantes narró el cuento Diez deditos a menores de uno y dos años, adaptando la actividad a sus necesidades y capacidades.

Tras las sesiones de narración, el alumnado del ciclo formativo ofreció al alumnado infantil distintos materiales relacionados con los cuentos, como cazos, figuras geométricas y un “minimundo” diseñado por uno de los grupos. Estos recursos tenían como objetivo fomentar el juego libre, la exploración, la expresión plástica y la interacción social, estimulando al mismo tiempo la curiosidad, la imaginación y la creatividad de los participantes.

La respuesta del público infantil fue muy positiva. Los niños y las niñas mostraron mucho interés desde el inicio de las actividades y pudieron aproximarse, de forma lúdica y vivencial, a la diversidad presente en su entorno. La propuesta permitió trabajar aspectos como la empatía, la inclusión y el respeto a las diferencias a través de la escucha, la manipulación de materiales y la expresión personal.

Con estas propuestas, el IES Gran Vía refuerza la formación práctica de su alumnado y pone de relieve la importancia de la educación inclusiva desde las primeras etapas de la vida, contribuyendo a crear entornos educativos más abiertos, creativos y respetuosos.

El Grupo Leo aplaude este tipo de iniciativas, ya que contribuyen a garantizar un futuro prometedor para nuestro principal objetivo: la animación a la lectura y la escritura. ¡Enhorabuena por el gran trabajo realizado!

Pensaba mientras clavaba su mirada en el horizonte…

Los textos que se publican a continuación han sido elaborados por alumnos y alumnas de 2.º de la ESO del Colegio Sagrada Familia de Alicante como parte de una actividad de expresión escrita. A partir de una misma frase inicial, “Pensaba mientras clavaba su mirada en el horizonte…”, el alumnado ha desarrollado escenas centradas no en la acción, sino en la observación, la atmósfera y las emociones sugeridas por ese instante. Esta actividad refleja su interés por expresar pensamientos y emociones a través de la escritura.

 Lágrimas de sal

Pensaba mientras clavaba su mirada en el horizonte… Esos años habían sido duros para ella y no paraba de darle vueltas al asunto, tratando de buscar una solución para una vida mejor. No encontraba salida a aquella situación de tristeza y temor.

Era verano. Había salido a despejar su mente, hacía un día caluroso, el sol brillaba y las calles estaban llenas de gente que se dirigía de un lugar a otro. Ella estaba en la playa, con los pies sumergidos en la arena, ráfagas de viento suaves rozaban su cara.

Silencio. La playa estaba vacía, la gente solía ir a otra lejos de allí, por eso estaba en aquel lugar, por la paz y la tranquilidad que transmitía. Las olas se escuchaban y, de vez en cuando, le salpicaban los pies. A ella no le importaba eso, tenía su mirada clavada en el horizonte mientras intentaba ordenar sus pensamientos.

Una lágrima se deslizó por su cara, estaba sola, se sentía sola.

Noa Fraile Jurado, 2.º ESO C

Humo y horizonte

Pensaba mientras clavaba su mirada en el horizonte, mirando las olas del mar mientras el humo de mi cigarrillo inundaba mis fosas nasales.

Me arrepentía de que hubiese dejado que mi pasajero oscuro se adueñase de mi mente y de mis acciones. Todo empezó con una pelea con mi hermano. Primero alzamos más la voz, chillándonos. Luego empezó a recordarme todos mis errores como hermana, él no sabía todo lo que hacía por él, todo lo que hago desde que mamá y papá se fueron. Por último, solo escuché el portazo de la puerta principal: se había vuelto a ir.

Todo era mi culpa, me odiaba y él creía que yo lo alejé de ellos, pero solo lo salvé, o eso dice mi psicóloga. Ya van dos semanas sin verlo, estaba viviendo con mis tíos en el campo.

Hundí mis pies en la arena mientras daba otra calada y el ruido de las olas callaba mis pensamientos.

Oh, amado pasajero oscuro, ¿por qué dejé que me controlase? ¿por qué dejé que le dijeses todo eso a mi hermano?

Ahora estoy sola.

Estefanía Gabriela Coronel Giner, 2.º ESO C

Pensamientos de medianoche

Pensaba mientras clavaba su mirada en el horizonte… —¿Qué está pasando conmigo?, ¿qué me ocurre? Esa sensación de hacer todo lo posible por volver a ser el de siempre y que nada funcione… La frustración de intentarlo todo y no conseguir nada… Se sentía roto y para él todo estaba mal. —¿Cuándo sería que volvería a ser ese de siempre? —se preguntaba a sí mismo. Los pensamientos lo invadieron, la brisa recorría su cuerpo… Pensaba en qué había pasado para que, de un día para otro, el mundo se le diese la vuelta.

Siempre fue una persona extrovertida, aunque, a la vez, tranquila dentro de su intensidad, como otros, pero su mezcla de carisma, ese humor tan lleno de sentimiento y carácter, eran la mezcla perfecta y hacían de su forma de ser algo tan bonito. Pero claro, hasta aquel momento.

No fue nada en concreto lo que hizo que todo se desmoronase, pero a la vez sí lo fue: la acumulación de sentimientos y pensamientos, los problemas y ese amigo, ESE AMIGO. ¿Cómo podía hacerle algo así alguien a quien tanto quería y tanto le quería?

Había llegado a la conclusión de que él no podía hacer nada para evitar que ese “amigo” (si se le podía llamar así) hiciese eso. —Es su problema —pensó—. —Si ha querido copiar mi personalidad para sentirse importante, no es mi culpa. Debería hacérselo mirar. Está fingiendo ser quien no es: validación externa cuando ni siquiera él se valida. Lo peor es que la gente lo confunde con seguridad, y las personas siempre tienden a ir detrás. Ahora se cree el centro del mundo y, después de haberme quitado mi personalidad, ha pretendido que yo también le siga. Al inicio no lo vi así, pero ahora ya estoy claro de su estrategia. A partir de ahora me enfocaré en mí y en ser el de antes.

De repente, una voz familiar llamó: —Ya está la cena, ven a comer. —Vale.

Se levantó y fue junto a su hermana hacia la casa, que estaba justo detrás.

Daniela Martínez de León, 2.º ESO C

 Introspección

Pensaba mientras clavaba la mirada en el horizonte…

Una bonita frase para un significado tan profundo.

Esas palabras rebotan en el silencio del cuarto, que carga —en su defecto— con el mismo silencio de su cabeza.

Pensamientos que no vuelan, que no cesan y, carentes de motivo, siguen un bucle sin final.

La noche tampoco es una gran aliada; la madrugada, menos aún, que más bien actúa como una cámara.

Sensaciones fuertes, raras, agresivas e impredecibles.

Se retuercen aún más cuando las acompañan los pensamientos ya mencionados.

Pero hoy despertó.

Hoy se durmió.

Lloró.

Sufrió.

Y hoy se quedará…

Tumbado,

en su cama.

Con el techo…

como horizonte.

Oliver Jadiel Almonte Jaén, 2.º ESO B

 Un nuevo comienzo

Pensaba mientras clavaba su mirada en el horizonte, sentada en una gran roca en lo alto de la montaña, al filo del acantilado, con vistas al mar, donde por la hora el sol se iba escondiendo, quedando a la vista sus últimos rayos de luz.

Le llegaba el olor de verano con ese recuerdo de sus últimas vacaciones en la playa, con su familia, las risas, los paseos nocturnos y los baños en la piscina hasta la madrugada. Del mismo modo, en su memoria revivía esas tardes calurosas, a veces de aburrimiento, con bebidas frías y helados. Esos momentos tan maravillosos que no iba a poder olvidar, pero que ahora, con la llegada del otoño, se estaban acabando.

Estaba pensando cómo sería de ahora en adelante su vida, en un lugar para ella desconocido, con nuevos amigos, en un instituto distinto y su nueva casa. ¿Qué haría con su habitación para que pudiera ser más ella, un lugar seguro donde descansar y poder llamarlo hogar?

Volvió a su casa caminando entre los árboles, con la brisa de la tarde dándole en la cara y moviendo su pelo. También, con la esperanza de que mañana fuera un gran día y de que este nuevo comienzo y cambio fuera para mejorar en todos los sentidos, además de que fuera una gran oportunidad para descubrir nuevas oportunidades.

María Sáez Ros, 2.º ESO A

ACTIVIDAD

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UNA NUEVA VIDA EN ALICANTE

 

Testimonios, deseos e ilusiones en el CFPA «Juana Francés»

Detrás de cada pupitre del CFPA «Juana Francés» hay una historia de viaje, adaptación y esperanza. Procedentes de distintos países, los estudiantes del Curso de Español para Extranjeros comparten en estas páginas sus experiencias, sueños y proyectos de futuro en Alicante.

Las aulas del CFPA «Juana Francés» reúnen cada curso a personas procedentes de diferentes países que comparten una misma ilusión: aprender español para integrarse mejor en la sociedad que las acoge. Detrás de cada estudiante hay una historia personal marcada por el esfuerzo, la adaptación y la esperanza de construir un futuro mejor.

Con el objetivo de trabajar la expresión oral y escrita, el alumnado del Curso de Español para Extranjeros (Nivel A2 Oral) ha desarrollado la actividad «Una nueva vida en Alicante». A través de entrevistas realizadas entre compañeros, los estudiantes han conocido de primera mano las experiencias, dificultades, sueños y proyectos de quienes comparten con ellos el aula.

Tras las entrevistas, cada participante redactó un texto sobre su compañero o compañera y posteriormente lo presentó oralmente ante el grupo. El resultado es una colección de testimonios que reflejan la riqueza humana y cultural que convive cada día en nuestro centro:

Oksana: «La gente me ayudó cuando no sabía ni una palabra de español»

“Quiero contarles de mi compañera de clase, Oksana Pavloska. Ella es de Ucrania y lleva viviendo en Alicante algo más de dos años. Tras el inicio de la guerra, se mudó a Alicante, ya que aquí vivían unos amigos que les habían hablado mucho de lo bonito que era el lugar. Le gusta Alicante porque es cómodo y compacto. Puedes ir a cualquier lugar en quince minutos. Aconsejó visitar el Castillo de Santa Bárbara, San Fernando y el parque Lo Morant. Al llegar no sabía ni una palabra e inmediatamente se apuntó a clases de baile: salsa y bachata. Se dio cuenta de que la gente la apoyaba y la ayudaba cuando no sabía hablar español. El español la ayudó a aprender sobre la cultura española, por ejemplo, sobre el poeta Miguel Hernández. Tiene planes para Alicante y quiere visitar todas las partes de España”.

Viktoriia Sutormina

Karima: «Empecé a amar el español gracias a la música»

“Karima Bouzegaou es de Argelia. Visitó España por primera vez en 2009 para ver a una amiga. Ahora vive aquí desde hace cinco meses.

Antes de mudarse buscaba el mejor lugar para vivir. Dudaba entre Canadá, Zúrich, Alicante y Dubái. Finalmente eligió Alicante porque es una ciudad cálida, bonita y con gente muy agradable. Además, le gusta el mar y el ambiente tranquilo.

En su trabajo en Argelia, Karima colaboraba mucho con españoles, por eso ya sabía que son personas alegres, abiertas y simpáticas, y quería vivir entre gente así. Tiene dos titulaciones: es doctora en finanzas y también estudió cultura empresarial.

Karima empezó a amar el español gracias a la música. Una amiga suya estudiaba español y cantaba canciones españolas, y desde entonces nació su amor por el idioma, ya que estas canciones son preciosas.

Ahora, lo más difícil para ella es encontrar trabajo, porque necesita homologar sus títulos y tener un nivel alto de español. Aun así, le gusta aprender y sigue estudiando. También está agradecida por su clase de musicoterapia del centro, porque allí ha conocido a personas muy amables que le ayudan a practicar español y a cantar juntos.

Karima ha cumplido muchos de sus sueños y ahora quiere descubrir el norte del mundo. Y quién sabe… tal vez pronto también cantará canciones españolas mejor que los propios españoles”.

Oksana Pavlovska

Azat: «Me gusta ir a pueblos pequeños que guardan su historia»

“Mi compañero Azat es de Rusia y lleva seis años viviendo en Alicante. Decidió venir aquí porque le gustan las ciudades con playa. Lo que más le gusta es el clima, el mar y la comida. Recomienda visitar el Castillo de Santa Bárbara y los pueblos pequeños con historia.

Su experiencia con la cultura es muy buena porque le gusta hablar con los vecinos. Estudia español para comunicarse mejor con la gente. El idioma le ayuda mucho en su vida diaria, por ejemplo, cuando va al supermercado o cuando juega al pádel. En la escuela también ha estudiado inglés, y en la autoescuela para sacarse el carné de conducir.

Aunque al principio fue difícil practicar el idioma porque no tenía contactos españoles, ahora se siente muy bien. En el futuro, su sueño es simplemente seguir viviendo y disfrutando de la vida en esta ciudad”.

Anna Gupa

Liudmyla: «La vida es hermosa en su diversidad y hay que disfrutarla»

“Liudmyla Khudziak es ucraniana, de Kiev. Lleva viviendo aquí, en Alicante, unos dos años. Ha decidido trasladarse a esta ciudad mediterránea porque le gusta estar cerca del mar, en una ciudad pequeña, sin estrés y sin el bullicio de las capitales.

Justo lo que buscaba, ella lo encontró en Alicante: un mar maravilloso, la vida tranquila y llena de pequeños placeres que puede ofrecer la cocina mediterránea, un clima agradable y un ambiente amistoso. Le gusta la gente con muchas sonrisas y la cultura valenciana, especial, divertida y muy rica.

Para entender todo esto mejor y tener una oportunidad de participar más activamente, Liudmyla decidió estudiar español. La lengua le ayuda en la vida cotidiana: en la escuela donde estudia su hija, en las tiendas, en las oficinas. Sigue un buen proverbio: ‘Vivir en Roma, ser romano’.

En la escuela ‘Juana Francés’, mi amiga no solo aprendió la lengua, sino también mucho sobre la cultura de la Comunidad Valenciana, la belleza de los pequeños pueblos y un poco de la lengua valenciana. Ella no tuvo dificultades significativas para adaptarse. Pero lamenta un poco no tener amigos españoles; los nativos hablan muy rápido y es difícil entenderlos y reaccionar inmediatamente.

Ludmila tiene muchas ganas de aprender castellano hasta el nivel B2 o quizá más. También tiene un sueño: comprar una casa con un jardín y piscina. Yo creo que logrará todos sus sueños. Su lema es: ‘La vida es hermosa en su diversidad y hay que disfrutarla’. En mi opinión, este lema encaja muy bien con Alicante”.

Iuliia Boduá

Anna «Quiero integrarme completamente en la vida alicantina»

“Anna Gupa es mi compañera de clase. Nació en Ucrania y vive en Alicante desde hace cuatro años. Vino a Alicante por consejo de sus amigos, que ya vivían aquí. A Ana le gusta mucho el clima de Alicante, la gente, la comida, el mar y el sol.

Cuando empezó a vivir en Alicante comenzó a viajar por pueblos pequeños como Altea, Polop, Guadalest, Aigües o Alcoy. También tuvo buenas experiencias en la escuela y con los profesores, vecinos y otros padres.

Gracias a España, Ana quería aprender español y hablar con más personas. Además de estudiar español, aprende inglés y va a clases de música. Ana quiere integrarse completamente en la vida alicantina. Quiere comunicarse mejor con la gente y vivir en sociedad, integrándose en la cultura y el modo de vida.

Por eso Ana ve su futuro en Alicante; quiere vivir, disfrutar, trabajar y ayudarse a sí misma y a otras personas”.

Azat

Rahma: «Mi sueño es abrir una gestoría»

“Rahma Bouzegaou vivía en Argelia y ahora vive en Alicante desde hace dos años y medio, porque su hermana vive también aquí. En Alicante puede vivir una vida mejor que en su país, con sol y mar.

Ella recomendaría visitar Casa Tapina; es muy bonita y tiene un jardín para preparar barbacoas. Le gusta mucho la cultura de España. La gente vive feliz y hay muchas fiestas. Estudia español para mejorar su comunicación con la gente y su nivel, para poder estudiar en la universidad.

El español le ayuda mucho para todo: las gestiones administrativas o el colegio de sus hijas; necesita comunicarse con fluidez. Rahma ha aprendido en la escuela de idiomas cómo construir frases y utilizar los verbos correctamente. Le gustan los idiomas, aprender más idiomas. Su sueño en el futuro es abrir una gestoría”.

Alina Puzanova

Alicante a través de muchas miradas

Detrás de cada uno de estos relatos encontramos historias de valentía, adaptación y esperanza. Personas que han dejado atrás sus países de origen para comenzar una nueva etapa y que han encontrado en Alicante un lugar donde seguir creciendo, aprendiendo y construyendo nuevos proyectos de vida.

Esta actividad ha permitido al alumnado practicar el español, pero también escuchar, comprender y valorar las experiencias de quienes comparten el aula. Cada testimonio refleja una mirada distinta sobre Alicante, pero todos coinciden en algo esencial: el idioma es una herramienta fundamental para integrarse, participar y sentirse parte de una comunidad.

Desde el CFPA «Juana Francés» agradecemos a todos los participantes su implicación y generosidad al compartir sus historias. Sus palabras nos recuerdan que la educación no solo enseña contenidos, sino que también crea vínculos, derriba barreras y acerca a las personas.

ACTIVIDAD

Escribe un cuento o poema con dibujo y envíalo por email a:

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